6月7日，受教育厅民族教育处委托，我院基教所组织召开了“三州两市”学前儿童“三讲三会”（“讲文明”“讲礼貌”“讲卫生”，“会听、会说、会用”普通话）和学前教师（含“一村一幼”辅导员）专业能力测评工具研制研讨会。

来自川内高校、学前教研员和各区域园长等10余名专家围绕民族地区学前儿童“三讲三会”评价指标意见征求稿进行专项讨论。专家们围绕《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，结合指标内涵阐释及我省民族地区实际，达成指标修订的“三点”共识：一是对标《指南》，切实落实健康领域中的要求；二是坚持移风易俗，切实基于我省民族地区学前儿童实际问题导向；三是实现指标可操作性，评估方式采取自评与他评相结合。

围绕民族地区学前教师（含“一村一幼”辅导员，下同）的专业能力测评指标研讨，专家们结合民族地区学前教师的调研结果，基于《幼儿园教师专业标准（试行）》和《幼儿园保育教育质量评估指南》关键指标，坚持分类、分层相结合，地域性、保底性以及关键性指标相结合以及学前儿童“三讲三会”评价指标内容与民族地区学前教师专业能力测评相应证相结合的原则，形成了一级测评维度，后续专家们还将分组结合实际，进行完整的指标框架研制。