5月14日，由四川省教育评估院主办的教育评价改革研究基地（四川）专项课题集中指导暨2026年课题申报研讨活动在成都举行。省教育评估院院长陈立兵出席活动并讲话。

活动指出，近年来，全省教育评价机构队伍建设稳步迈向专业化，教育评价改革研究基地建设有序推进，课题研究已成为推进教育评价改革的重要抓手。当前，教育评价改革仍面临专业能力不足、内外质量保障体系脱节等现实困境，部分研究存在脱离实际、选题过大、过程虚浮、急功近利、团队缺核心等问题。

围绕这些痛点，全省基础教育领域评价研究课题组开展了深入交流。其中，8个单位围绕区域教育生态监测、命题质量评价、县域教师综合评价、AI赋能学生画像、民族地区德育评价、集团化办学评价、劳动素养评价工具创新、幼儿发展真实性评价等主题作大会分享，成都、绵阳两地教科研管理部门就教育评价研究课题管理经验作专题交流。50多个课题组围绕“教育评价改革牵引育人方式、办学模式、管理体制与保障机制变革”和“人工智能赋能评价改革”等主题，分小组研讨研究阶段成效与核心痛点，并接受专家悉心指导。

活动得到专家高度肯定和指导。四川省教科院副院长焦蒲指出，当前研究呈现出问题导向真实、育人立场鲜明等特点，评价改革正呈现从“结果裁判”走向“过程支持”、从“统一尺度”走向“情境适配”、从“技术应用”走向“人本治理”的趋势，并提醒要警惕技术过度采集带来的伦理风险和形式主义隐患。

活动强调，教育评价研究的生命力在于解决实际困难，必须坚决杜绝研究与实践“两张皮”。推进评价改革，要坚定不移走有组织科研之路，引导研究团队直面真问题、做有韧劲、能攻坚的“明白人”，着力提升工具研发与数据分析能力，构建内外协同的评价共同体，以专业支撑推动评价改革落地见效：一是切实将评价课题纳入全流程管理体系，强化选题论证、过程指导和成果转化；二是构建依托科学论证的省市研究共同体，推动协同攻关、集成创新；三是坚持成果与应用导向，推动研究成果向决策、制度、实践转化，强化评价对教育综合改革的牵引带动作用。

本次活动的举行，进一步明确了基地专项课题的研究方向与规范，有效凝聚了全省教育评价研究的合力，为提升课题研究质效、推动评价改革在基层落地见效起到了积极的促进作用。全省各市（州）教科院（所）课题管理负责同志、2024年和2025年专项课题组代表、教育评价改革研究基地（四川）相关人员等100余人参加。