3月中下旬，四川省教育评估院协同成都高新区教育体育局共同组建省内外中小学名书记（校长）、教科院专家近60人，分组深入高新区54所公办中小学（含中职）开展观测诊断活动。四川省教育评估院党支部书记、院长陈立兵，成都高新区教育体育局陈俊副局长莅临活动现场指导。

测前“四会”细筹备   聚焦目标凝共识

为凝聚多方共识，科学高效进校观测，省教育评估院协同高新区教育体育局精心筹备“四会”，重点围绕指标内涵和进校观测流程进行详细解读。3月5日和15日，分别组织被测学校校长和观测专家开展“进校观测实施流程及指标解读会”，围绕基础指标“党建引领、课程教学、教师发展和内部治理”，核心指标“学生发展”和发展指标“办学特色”必选的“综合学习、科技创新教育、国际理解教育”及自选的“贯通育人、网链共享计划、集团化办学、实验区改革、拔尖创新人才培养（高中段）、其他办学特色”的三级指标具体内涵、评估方式方法进行解读；3月16日和18日，分批次召开专家组长专项会，明确“组长负责制、重点突出制、前瞻引领制”，再由组长召开小组研讨会，明确组内专家指标分工、重点任务和时间节点等操作性内容。通过“四会”，确保测评双方凝聚共识，达成观测目标与行动一致，保障进校观测科学有效推进。

测中“七步”严对标   立体多维全体检

根据不同学段，按省内外、教科研与同行书记（校长）组合，分别设置15个专家组。每所学校专家组入校观测半天。专家组进校后，根据指标分工，按照“听汇报－巡校园－观课堂－调资料－做访谈-组合议-集反馈”七个环节，在不影响学校正常教学秩序的前提下，采取书记（校长）汇报、校园环境查看、分段走课观课、过程资料调阅、师生随机访谈等方式，通过同行专家“第三方立场”的望、闻、问、切，真实把脉学校书记（校长）的办学定位与规划思考、校园育人氛围营造、课程体系建构、课堂教学样态、过程管理与师生发展情况，多维纵深了解学校整体发展实情，并结合专家自身办学实践智慧，捕捉学校发展特色亮点、精准把握办学堵点痛点，在进行组内充分合议基础上集中给予学校前瞻性与引领性的对策建议反馈。

测后“三单”精研判   以评提质促发展

通过四天推进，专家们全覆盖观测高新区64所公办中小学，随机观课600余节，开展师生问卷1万余份，家长匿名问卷4000余份，针对每所学校形成“三单”报告（特色亮点单、问题困难单、对策建议单）。专家组在半天深入学校的听、看、访、查、议中，客观真实评判每个指标得分，结合“三单”要求，把学校的特色亮点说透，把问题困难说准，把下一步改进发展的对策建议说实，形成“一校一策”学校“诊断书”，并以文本形式正式函告每所学校。学校根据“诊断书”，结合校情建立问题台账，研制整改方案，开展为期一年余的整改行动。同时，省教育评估院根据每所学校诊断报告，全区教育事业报表、前期学业质量监测等数据，形成区域公办中小学发展综合报告，对区域教育治理提出对策建议。至2027年底，省教育评估院再协同高新区对区域和学校整改情况进行专项评估，形成“评估－诊断－整改－问效”的工作闭环。

此次院地协同、联合推进的高新区全域公办中小学发展性评估项目，旨在积极响应中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》提出的“教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向”新理念，践行四川省人民政府颁发的《教育强省建设规划纲要（2025—2035年）》“树立正确政绩观和科学评价导向，把立德树人成效作为检验一切学校工作的根本标准”新要求。本次进校观测活动是该评估项目的一项重要内容，该活动的顺利实施，充分凸显了高新区体制机制和经济资源优势。通过学业质量监测数据、教育事业数据分析的量化评价和进校观测的质性评价，形成的“一校一策”报告和区域教育发展报告，将成为学校内涵建设和区域教育发展的“诊断器”和“导航仪”。我们相信，历经指标研制、质量监测、数据分析和全域进校观测的发展性评估项目，势必能成为高新区教育高质量发展的“引擎器”，通过以评促改、以评促建、持续改进，整体推进区域中小学优质、均衡和特色发展，形成区域教育高质量发展的“高新范式”。